一、心理定勢與問(wèn)題解決的關(guān)系是什么？

參考答案：錯誤定勢是心理操作活動(dòng)的積累而形成的問(wèn)題解決的準備狀態(tài)。
定勢的作用存在積極和消極兩方面影響：—方面使人們能夠對一些常規性的問(wèn)題作出較快的解答，從而提高問(wèn)題解決的效率；
另一方面，這種固定性和恒常性往往又會(huì )使人們的思路陷于僵局，難以尋找到一種新的方式去考慮問(wèn)題，不利于創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。
專(zhuān)家點(diǎn)撥：本題考查心理定勢對問(wèn)題解決的影響。
考生在作答此題時(shí)，根據題干中的“只有消極影響”，可以先回憶定勢的含義是什么，對問(wèn)題解決是否有積極影響，然后再聯(lián)系復習過(guò)的知識點(diǎn)進(jìn)行分析。

二、心理定勢主要表現哪些方面

心理定勢 一種活動(dòng)的準備狀態(tài)或行為傾向，通常是意識不到的 。
又稱(chēng)心向。
心理定勢表現在不同的方面，例如：運動(dòng)定勢指個(gè)人從事某種運動(dòng)反應的準備狀態(tài)；
注意定勢指觀(guān)察者準備接受特定信息的狀態(tài)；
知覺(jué)定勢指人們按照期望和背景而不是按照實(shí)際物理刺激去感知刺激。
問(wèn)題解決定勢則指心理定勢對思維活動(dòng)的影響。
心理定勢可以影響人的知覺(jué)過(guò)程，也影響人的記憶。
在日常生活中，它可以使人按照常規不費力地解決問(wèn)題，但也妨礙創(chuàng )造性的發(fā)揮。
創(chuàng )造性往往要求打破定勢。
——來(lái)至網(wǎng)絡(luò )

三、你體會(huì )到心理定勢的影響嗎？

？心理定勢是一個(gè)心理學(xué)上的概念，是對某一特定活動(dòng)的準備狀態(tài)，它可以使我們在從事某些活動(dòng)時(shí)能夠相當熱練，甚至達到自動(dòng)化程度，可以節省很多時(shí)間和精力：但同時(shí)，心理定勢的存在也會(huì )束縛我們的思維，使我們只會(huì )用常規方法去解決問(wèn)題，而不求用其他“捷徑”突破，因而也會(huì )給介決問(wèn)題代來(lái)一些消極的影響。
定勢效應是指有準備的心理狀態(tài)能影響后繼活動(dòng)的趨向、程度以及方式。
隨著(zhù)定勢理論的發(fā)展，我們不僅可以用定勢這個(gè)概念來(lái)解釋人們在感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維等方面的傾向，也可用這一概念解釋人們在社會(huì )態(tài)度方面的傾向。
心理定勢效應是指以前的心理活動(dòng)會(huì )對以后的心理活動(dòng)形成一種準備狀態(tài)或心理傾向，從而影響以后心理的活動(dòng)。
在對陌生人形成最初印象時(shí)，這種作用特別明顯。
人們因為局限于既有的信息或認識的現象，并且在一定的環(huán)境中工作和生活，久而久之就會(huì )形成一種固定的思維模式，使人們習慣于從固定的角度來(lái)觀(guān)察、思考事物，以固定的方式來(lái)接受事物。
定勢有積極的意義：心理學(xué)家邁爾于1930年研究過(guò)定勢在解決問(wèn)題中的作用。
在他的實(shí)驗里，對部分參加試驗者利用指導語(yǔ)給以指向性暗示，對另一些參加者則不給指向性暗示。
結果，前者絕大多數被試能解決問(wèn)題，而后者則幾乎沒(méi)有一個(gè)能解決問(wèn)題。
比如說(shuō)，5歲練鋼琴，練到15歲才能登臺演出，目的是為了形成一種強烈的定勢。
10歲練小提琴，20歲指法才規范，十年就是為了形成規范的定勢，在這個(gè)意義上，定勢是主體對一定活動(dòng)的一種預先的心理準備狀態(tài)，它不僅是人的局部的心理活動(dòng)，而且是主體的完善的個(gè)性狀態(tài)。
只有形成最完備、最全面定勢的人，才幸運地成為演奏家。
因此，當你工作順利的時(shí)候、人見(jiàn)人愛(ài)、錢(qián)如潮而至，說(shuō)明有良好的定勢，千萬(wàn)不要動(dòng)。
同時(shí)，定勢對問(wèn)題解決也有妨礙作用，在很多現實(shí)事件中都可以理解到。
有這樣一個(gè)著(zhù)名的試驗：把六只蜜蜂和同樣多的蒼蠅裝進(jìn)一個(gè)玻璃瓶，將瓶子平放，瓶底朝著(zhù)窗戶(hù)。
結果：蜜蜂不停地想在瓶底找出口，一直到力竭倒斃或餓死；
而蒼蠅則在不到兩分鐘之內，穿過(guò)另一端的瓶頸逃逸一空。
蜜蜂基于“出口就在光亮處”的思維方式，想當然地設定了出口的方位，不停地重復這種合乎邏輯的行動(dòng)，由于這種定勢思維，它們才沒(méi)能走出囚室。
因而當你身處不利境遇時(shí)，失學(xué)失

四、什么是心理定勢功能

心理定勢是一種心理現象，“一種活動(dòng)的準備狀態(tài)或行為傾向”---《百科》。
它的功能或作用就是節省我們的腦力和體力上的消耗，減輕我們的負擔而提高功效。
我個(gè)人理解，心理定勢和動(dòng)力定型是一個(gè)意思

五、個(gè)體心理定勢分別具有什么特征

個(gè)體心理定勢的特點(diǎn)1、形成、發(fā)生、作用的時(shí)間都很長(cháng)；
2、是一種復雜的定勢，制約和影響因素多；
3、 往往帶有社會(huì )性，比如經(jīng)驗效應 也叫定型效應。

六、心理學(xué)的心理定勢這個(gè)效應舉個(gè)例子

心理定勢指心理上的“定向趨勢”，它是由一定的心理活動(dòng)所形成的準備狀態(tài)，對以后的感知、記憶、思維、情感等心理活動(dòng)和行為活動(dòng)起正向的或反向的推動(dòng)作用。
包括傳統定勢、書(shū)本定勢、經(jīng)驗定勢、名言定勢、從眾定勢和麻木定勢；
　　在感性思維階段的經(jīng)驗定勢最經(jīng)典的表現就是“社會(huì )刻板印象”，如“戴眼鏡的人一般都是有些書(shū)生氣”、“女人一般都比較柔弱”，這都是根據一些有限的社會(huì )經(jīng)驗產(chǎn)生的心理準備狀態(tài)下進(jìn)行任意推斷而造成的；
　　在理性思維階段比較著(zhù)名的思維定勢是“錨定效應”，指的是人們在對某人某事做出判斷時(shí)，易受第一印象或第一信息支配，就像沉入海底的錨一樣把人們的思想固定在某處，作為思考和判斷事物的一個(gè)立足點(diǎn)。
比如要猜一個(gè)東西的價(jià)格，人們往往總是傾向于從整數價(jià)格開(kāi)始猜，這就是思維定勢中的“錨定啟發(fā)法”。

七、心理學(xué)中的定式的解釋,并舉例子說(shuō)明.

心理定式這種心理現象最早是由德國心理學(xué)家繆勒發(fā)現的。
他提出,在人的意識中出現過(guò)的觀(guān)念,有一種在意識中有再重復出現的趨勢。
他曾經(jīng)通過(guò)大量的實(shí)驗來(lái)證明心理定式的存在。
比如,讓一個(gè)人連續10次到15次手里拿兩個(gè)重量完全相等的球,然后再讓他拿兩個(gè)重量有差別的球,他也會(huì )感知為完全相等。
有一位心理學(xué)家說(shuō)過(guò):“只會(huì )使用錘子的人,總是把一切問(wèn)題都看成釘子。
”就像卓別林主演的《摩登時(shí)代》里那個(gè)可笑的工人那樣,由于成天到晚擰螺絲帽,一切圓的東西,包括衣服上的扭扣和圓形圖案,在他眼里都成了螺絲帽,他都會(huì )用扳手去擰。
心理定式是束縛創(chuàng )造性思維的枷鎖,實(shí)施創(chuàng )新教育,首先必須破除學(xué)生的心理定式,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
一、大家都這樣 一旦產(chǎn)生這種心理定式,就會(huì )使人在認知亭物、判斷是非時(shí),往往是附和多數、人云亦云,缺乏獨立思考和創(chuàng )新觀(guān)念。
有一位心理學(xué)家設計過(guò)這樣一項實(shí)驗:讓一個(gè)人跟著(zhù)另外四個(gè)人一起進(jìn)入實(shí)驗室,讓他們同時(shí)看A、B、C、D四條直線(xiàn),然后問(wèn):直線(xiàn)A與直線(xiàn)B、C、D中的哪一條線(xiàn)長(cháng)度最相近?正確的答案本來(lái)應該是B,可是當其他四個(gè)人都回答說(shuō)“是C”的時(shí)候,即使最后這個(gè)人已經(jīng)看出了應當是B，但是他也會(huì )回答是C

八、什么是心理定勢效應

？心理定勢是一個(gè)心理學(xué)上的概念，是對某一特定活動(dòng)的準備狀態(tài)，它可以使我們在從事某些活動(dòng)時(shí)能夠相當熱練，甚至達到自動(dòng)化程度，可以節省很多時(shí)間和精力：但同時(shí)，心理定勢的存在也會(huì )束縛我們的思維，使我們只會(huì )用常規方法去解決問(wèn)題，而不求用其他“捷徑”突破，因而也會(huì )給介決問(wèn)題代來(lái)一些消極的影響。
定勢效應是指有準備的心理狀態(tài)能影響后繼活動(dòng)的趨向、程度以及方式。
隨著(zhù)定勢理論的發(fā)展，我們不僅可以用定勢這個(gè)概念來(lái)解釋人們在感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維等方面的傾向，也可用這一概念解釋人們在社會(huì )態(tài)度方面的傾向。
心理定勢效應是指以前的心理活動(dòng)會(huì )對以后的心理活動(dòng)形成一種準備狀態(tài)或心理傾向，從而影響以后心理的活動(dòng)。
在對陌生人形成最初印象時(shí)，這種作用特別明顯。
人們因為局限于既有的信息或認識的現象，并且在一定的環(huán)境中工作和生活，久而久之就會(huì )形成一種固定的思維模式，使人們習慣于從固定的角度來(lái)觀(guān)察、思考事物，以固定的方式來(lái)接受事物。
定勢有積極的意義：心理學(xué)家邁爾于1930年研究過(guò)定勢在解決問(wèn)題中的作用。
在他的實(shí)驗里，對部分參加試驗者利用指導語(yǔ)給以指向性暗示，對另一些參加者則不給指向性暗示。
結果，前者絕大多數被試能解決問(wèn)題，而后者則幾乎沒(méi)有一個(gè)能解決問(wèn)題。
比如說(shuō)，5歲練鋼琴，練到15歲才能登臺演出，目的是為了形成一種強烈的定勢。
10歲練小提琴，20歲指法才規范，十年就是為了形成規范的定勢，在這個(gè)意義上，定勢是主體對一定活動(dòng)的一種預先的心理準備狀態(tài)，它不僅是人的局部的心理活動(dòng)，而且是主體的完善的個(gè)性狀態(tài)。
只有形成最完備、最全面定勢的人，才幸運地成為演奏家。
因此，當你工作順利的時(shí)候、人見(jiàn)人愛(ài)、錢(qián)如潮而至，說(shuō)明有良好的定勢，千萬(wàn)不要動(dòng)。
同時(shí)，定勢對問(wèn)題解決也有妨礙作用，在很多現實(shí)事件中都可以理解到。
有這樣一個(gè)著(zhù)名的試驗：把六只蜜蜂和同樣多的蒼蠅裝進(jìn)一個(gè)玻璃瓶，將瓶子平放，瓶底朝著(zhù)窗戶(hù)。
結果：蜜蜂不停地想在瓶底找出口，一直到力竭倒斃或餓死；
而蒼蠅則在不到兩分鐘之內，穿過(guò)另一端的瓶頸逃逸一空。
蜜蜂基于“出口就在光亮處”的思維方式，想當然地設定了出口的方位，不停地重復這種合乎邏輯的行動(dòng)，由于這種定勢思維，它們才沒(méi)能走出囚室。
因而當你身處不利境遇時(shí)，失學(xué)失

九、你體會(huì )到心理定勢的影響嗎？

思維定勢是指由于同一類(lèi)問(wèn)題多次使用相同的思維方法、思維策略獲得成功的解決(包括自己和他人的) ,因而遇到相近相似(指實(shí)質(zhì)而不是指外表) 的問(wèn)題時(shí)所做出的習慣反應,它是一種習慣性思維. 它的思維方向的固定性有助于人們應用已經(jīng)獲取的知識和經(jīng)驗,迅速地確定思維的方向, 這樣或者可以使問(wèn)題迅速獲得解決,或者可以引導人們進(jìn)行深入的思考. 因此,思維定勢具有積極的作用.但是,思維定勢的保守性又容易導致思維的僵化,形成思維的惰性,妨礙思維的發(fā)散,窒息創(chuàng )造精神,使思維喪失活力. 因而它又具有明顯的消極作用.如何最大限度地發(fā)揮其積極作用,限制其消極影響就成為數學(xué)教學(xué)研究中的一個(gè)重要課題.